Введение в системный анализ на простых примерах.
Считаю, что введение в системный анализ следует начать сугубо с базового определения. Для того, чтобы понимать, что мы анализируем и как это использовать в дальнейшем развитии системного мышления.
Итак система — это взаимодействие совокупных ее частей, результатом взаимодействия которых на выходе получается определенное свойство, предмет, навык. Каждая часть системы не обладает качеством самой системы, а всего лишь при взаимодействии с другими частями помогает ей существовать.
Например, обычный карандаш тоже является системой. Эта система состоит из деревянного основания, грифельной сердцевины, краски, резинки и металлического ободка. Каждая из этих частей не обладает свойством целого карандаша. Даже если вы возразите, что мы можем взять отдельно грифель и начать им рисовать, то в при увеличении давления он просто сломается. Поэтому для укрепления мы используем древесину.
Чтобы введение в системный анализ был постепенным и понятным. Нам следует изучать сначала самые простые системы. Мы начинаем изучать из каких частей она состоит и наблюдаем как они взаимодействуют. Изменяя одну из частей системы, мы на выходе получаем уже новое свойство и измененную систему. Тот же карандаш, мы можем заострить его с двух сторон и тогда мы потеряем возможность корректировать наш рисунок именно с помощью этого карандаша. Он уже не является прежним, мы изменили одну из его частей, а именно его древесное основание.
Системы могут вмещать в себя другие подсистемы и являться частью еще больших систем. Например, карандаш который вложен в пачку с карандашами уже является частью системы, которая называется набор для рисования. Набор для рисования будет системой, которая будет отличаться от подобных систем разными свойствами на выходе, которые мы можем наблюдать. Эти отличия могут выражаться в разной окраске упаковки, количества карандашей, с резинкой или без, мягкие, твердые, полутвердые, цветные.
Если усложнить дальше этот пример, то набор с карандашами в который вложен наш первый карандаш, лежит в портфеле ученика. Портфелем мы называем систему, свойства которой мы получаем при соединении разных материалов, ручки, заклепок, молнии, ниток, и тд. Когда ученик заходит в класс, он попадает в новую систему, называемую классом (помещение) Помещение состоит из окон, стен, пола, парт, учебных материалов и тд. Если бы он пришел в помещение где было бы много зеркал, стоял музыкальный центр и на полу лежали бы коврики для йоги, то скорее всего мы называем эту систему йога центр или кружок танцев. Именно части системы определяют чем она является на выходе.
Чем больше система и вмещающая в себя большое количество других подсистем, тем сложнее она поддается анализу. Есть вариант разбить сложную систему на ее подсистемы и проводить анализ отдельно каждой структуры. Итак введение в системный анализ требует от нас наблюдательности и способности фиксировать из каких частей она состоит и то как они взаимодействуют.
В следующей статье мы будем рассуждать на тему эмерджентных систем, свойства которых появляются только при их активации или прохождения определенных процессов, а до этого результат их существования не наблюдаем.
Особое внимание стоит уделить открытым и закрытым системам, а также балансирующим влияниям и рычагам в точках, которые приводят к изменениям. Этими точками обычно являются слабые места системы.
Успехов вам в освоении системного анализа.